“快樂教育”的危害初顯，小學(xué)生拿刀威脅媽媽，原因叫人不敢茍同
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編輯 : 日志大全
發(fā)布 : 11-24
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“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，這是以往諸多家長(zhǎng)都會(huì)有的心態(tài)，認(rèn)為再苦再累也不能委屈著子女，而時(shí)代的飛速發(fā)展下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)崇尚著精英教育和快樂教育等。所謂的“精英教育”，通俗的講便是“雞娃”，讓學(xué)生接受更好更優(yōu)質(zhì)的教育資源，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為“人上人”。而“快樂教育”，則更注重興趣愛好，并讓學(xué)生享受快樂的童年，在快樂的氛圍中成長(zhǎng)，兩者的成長(zhǎng)過程也是截然不同的。只不過，很多父母對(duì)“快樂教育”的理解存在偏差，甚至不知從何時(shí)起，變了個(gè)“味道”，打著“快樂第一”的旗號(hào)，殊不知可能會(huì)毀了孩子的未來(lái)。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)在學(xué)生心中缺少了該有的“權(quán)威性”，只一味的讓學(xué)生享受快樂、減負(fù)學(xué)習(xí)時(shí)，那再想要讓學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一件“難題”！“快樂教育”的危害初顯，小學(xué)生拿刀威脅媽媽，原因叫人不敢茍同！大多數(shù)的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)都抱有一種“盡力而為”的態(tài)度，認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了，那甭管成績(jī)多少都可以，最起碼“用心”了，而不是連學(xué)都不愿意學(xué)。看上去家長(zhǎng)主打的是“快樂教育”，不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，但反而會(huì)讓學(xué)生逐漸生出逆反心理，而“快樂教育”的危害初顯，湖北的一位小學(xué)生，拿刀威脅媽媽，真正原因也叫人不敢茍同。只因?yàn)樾W(xué)生不愿意寫作業(yè)，面對(duì)媽媽的詢問，還直言“我就是不寫”，甚至拿起刀來(lái)威脅對(duì)方，而這也讓媽媽直接尋求外界的幫助，讓“帽子叔叔”來(lái)幫忙教育自家孩子。而“帽子叔叔”到場(chǎng)后，了解相關(guān)情況后便將學(xué)生帶回了派出所，耐心的詢問學(xué)生的想法，并告知對(duì)方，“寫不完作業(yè)不許回家”，還提供了泡面，也可謂是“軟硬兼施”了。但是他們也直言表示：這孩子你不好好教育，等到我們教育可就不是這樣教育了！不得不說(shuō)，這一番話屬實(shí)是很現(xiàn)實(shí)了，若是家長(zhǎng)不能夠好好的管教、教育，那等到別人來(lái)教育的話，那顯然也是很難收?qǐng)龅摹Ｍ瑫r(shí)小學(xué)生在冷靜下來(lái)后，也表示自己并不是故意想要傷害媽媽，而是作業(yè)太多、學(xué)習(xí)壓力太大，自己無(wú)法完成才會(huì)情緒失控。只能說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)很重要，而且家庭教育的方式，也決定著學(xué)生的性格，想必平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也有所偏移，過度在乎有沒有寫完作業(yè)、有沒有復(fù)習(xí)等等，才會(huì)讓學(xué)生變得“偏激”。雖說(shuō)這是很多雙職工家長(zhǎng)的“通病”，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)該能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，但卻忘了，學(xué)生也不過是個(gè)小孩子，也需要偶爾的放松與休息，而不是將所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上面。尤其是過度溺愛、放縱的教育方式也是行不通的，那等到在家長(zhǎng)想要管教學(xué)生學(xué)習(xí)，也會(huì)“觸底反彈”，從而陷入更深的“深淵”。筆者覺得，學(xué)習(xí)壓力大只是其一，更重要的是家長(zhǎng)的態(tài)度，當(dāng)家長(zhǎng)把“好好學(xué)習(xí)”當(dāng)成一件理所應(yīng)得事情，那學(xué)生的逆反心理也會(huì)逐漸加深，家長(zhǎng)也要改變教育方式，可別讓錯(cuò)誤越來(lái)越深。“快樂教育”應(yīng)掌握好尺度，家長(zhǎng)教育更為關(guān)鍵學(xué)習(xí)本該是一件充滿探索興趣的事情，那句“興趣是學(xué)生最好的老師”，也是很簡(jiǎn)單的道理，而家長(zhǎng)若想要改變教育方式，也可以從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生“共情”，并且做到共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，營(yíng)造更良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁不要玩手機(jī)、看電視，可以閱讀書籍，那學(xué)生自然也會(huì)有樣學(xué)樣了。家長(zhǎng)還可以增加學(xué)生的自信心和勇氣，不論學(xué)生取得了小成就還是大成就，即使是分?jǐn)?shù)小小的進(jìn)步了幾分，也可以給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)與夸贊，爭(zhēng)取培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是將其當(dāng)成一件厭惡的事情。但家長(zhǎng)也要“因材施教”，結(jié)合學(xué)生的性格與想法，挖掘?qū)W生身上的天賦與能力，而不是“照貓畫虎”一般，那畫虎不成反類犬也很現(xiàn)實(shí)。寫在最后：家庭教育并非是一件小事情，所謂“三歲看到老”，而家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，也要提高謹(jǐn)慎，一步都不能走錯(cuò)，爭(zhēng)取讓學(xué)生走上更好的學(xué)習(xí)道路！（圖片均源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除~）
