那個被8所名校連拒后，自己開了個大學(xué)的男生，如今怎么樣了？
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編輯 : 日志大全
發(fā)布 : 02-08
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又是一年最冷申請季，前不久美國ED放榜時，朋友圈一片哀嚎。美國大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)仿佛一夜之間變了模樣，以往我們認(rèn)為穩(wěn)錄前10、前20的學(xué)生，最后卻沒有拿到滿意錄取。今天的文章希望通過多年前的一部真人真事改編的"學(xué)渣落榜后自創(chuàng)學(xué)校"的喜劇電影《錄取通知》展開，跟大家探討大學(xué)的意義，排名代表成功嗎？我們追求的大學(xué)教育到底是怎樣的？文 | 伊萬From 留學(xué)全知道微信號：EduKnow劇中主角的名字是巴特比（賈斯汀·朗 Justin Long 飾），剛剛高中畢業(yè)的他，成績差到很爛的大學(xué)都沒錄取他，所以妥妥的“全聚德”（8所學(xué)校沒一所要他），沒有大學(xué)可讀了。但因為父母的學(xué)歷和工作都是體面的，對他也有較高期待，所以為了不讓父母失望，他心生一計，讓好朋友幫忙P了一個大學(xué)錄取通知書和假的大學(xué)網(wǎng)站，大學(xué)的名字就是蹭他們當(dāng)?shù)匾凰忻睦闲９衫砉ご髮W(xué)，取名為南哈蒙理工大學(xué)。本以為這樣就可以輕松過關(guān)，沒想到父母竟然提出要一起送他去大學(xué)的建議，這讓他不得不找方法圓自己之前撒的謊——找到了哈蒙理工大學(xué)附近的一個廢棄的精神病院舊址，與一眾小伙伴開始了改造。裝飾一番后，還真有點學(xué)校的感覺，開學(xué)當(dāng)天找了一幫人來做群演，也輕松敷衍過去，送走了父母。可誰曾想，當(dāng)他們正處在蒙混過關(guān)后的喜悅之際，門鈴響了，一群學(xué)生拿著錄取通知來報道。原因是朋友做網(wǎng)站時候設(shè)置成了沒有要求、一鍵錄取。但畢竟這一切都是假的，所以巴特比計劃在晚上的orientation時候跟大家坦白一切，可當(dāng)他剛開始發(fā)言的時候，一位學(xué)生站起來分享，拿到大學(xué)錄取的時候，他平生第一次聽到父親的認(rèn)可，終于覺得自己不再是“廢物”。這段發(fā)言深深觸動了同為學(xué)渣的巴特比，所以他決定繼續(xù)圓謊。為此他跑去哈蒙理工大學(xué)蹭課，試圖研究適合學(xué)生的大學(xué)課程，最后發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)很死板，學(xué)生們并不喜歡所學(xué)的課程，很多都只是為了拿到一個A而已，這不適合他們，也并不是他們想要的。所以他大膽決定做個性化教育，讓學(xué)生們自己寫出自己真正想學(xué)的課程，每個人發(fā)揮自己的特長，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，最后我們看到有人研究廚藝，有人練習(xí)瑜伽，有人學(xué)滑板，甚至還有人苦練意念（原諒這是一部喜劇片）......當(dāng)然“冒牌大學(xué)”很快就引起了真正的哈蒙理工大學(xué)校長的注意，學(xué)校也被迫關(guān)停。但為了讓差生們也有書可讀，巴特比參加了地區(qū)聽證會，想為學(xué)校爭去繼續(xù)運營的機(jī)會。對簿公堂的那一刻，巴特比被問到：他們是否有專職的教師時，沒有！是否有規(guī)范的課表大綱時，沒有！是否有圖書館，沒有！但是有了這些就代表是一所成功的大學(xué)了嗎？一個所謂合格的教師按照一個被認(rèn)可的大綱給學(xué)生們進(jìn)行填鴨式的灌輸，就是我們想要的大學(xué)教育嗎？巴特比在聽證會最后的慷慨陳詞可謂是全片的點睛之筆：“百年名校的傳統(tǒng)是什么？是欺壓學(xué)生，還是羞辱看不慣的人？誰規(guī)定這個世界只有好學(xué)生而沒有壞學(xué)生，好壞的區(qū)別在哪里，難道學(xué)習(xí)不好就代表他低人一等嗎？這些所謂的規(guī)則，剝奪無數(shù)孩子的夢想和激情，憑什么正規(guī)大學(xué)一定是你們眼中的大學(xué)，難道我們自學(xué)就不屬于學(xué)習(xí)嗎？在我們學(xué)校，沒有老師，也沒有教室，但卻不影響每一名學(xué)子在不斷進(jìn)步，你們承認(rèn)不承認(rèn)沒有關(guān)系，因為南哈蒙理工學(xué)院就是教學(xué)生如何做精彩的自己。”他的發(fā)言贏得全場陣陣掌聲，也讓學(xué)校獲得了一年的試用機(jī)會。這部電影改編自美國加州橘縣查普曼大學(xué)的真實事件。雖然是一部有些鬼馬的喜劇片，但卻不得不引起我們的思考：我們讀書學(xué)習(xí)的意義是什么？只是為了鼎著名校光環(huán)，方便找一份好工作嗎？因為我們這一代父母不少都是通過讀書改變命運的，所以“好成績=好學(xué)校=好工作=好的未來”也成了我們篤信的等式。加之學(xué)校本身就有一套固定模版：90分以上是A，80分以上是B，顯然90分以上的學(xué)生最后大學(xué)的申請結(jié)果自然比80分以上的好。所以為了達(dá)到90分，我們就拼命給孩子補習(xí)，壓榨所有剩余時間，確保孩子成為那個90分的人。因為只要孩子考出來好成績，他就能去好大學(xué)，就能有好工作，有錢買好房子，進(jìn)入好的階層，下一代再繼續(xù)......但如果孩子說我喜歡折紙，喜歡積木，家長就不敢冒險了，誰能靠這些成功呢，還不如高分、名校來得實在。所以我們所有人都在給孩子安排同樣的道路，因為這是我們能看到最穩(wěn)妥、最可復(fù)制的道路，自然也形成了名校情結(jié)的“怪圈”。但是名校就等于成功嗎？美國曾有一項針對4500多位在世界500強(qiáng)企業(yè)任職的高管和CEO的精英教育經(jīng)歷的調(diào)查研究，結(jié)果顯示，其中有約三分之一的人獲得了精英大學(xué)的本科文憑。而另外三分之二，并沒有接受過所謂名校的精英教育，其中有相當(dāng)一部分是來自一些對中國家長來說并不知名的大學(xué)，比如阿肯色大學(xué)、奧本大學(xué)、德克薩斯農(nóng)工大學(xué)等，但并不影響他們的成功。我也理解很多學(xué)生想進(jìn)名校的心態(tài)，被名校錄取對他們來說不僅僅是一個目標(biāo)，更是一種認(rèn)可，尤其在現(xiàn)在極度“內(nèi)卷”的環(huán)境下，很多人認(rèn)為，來自哈耶普斯麻或者其他藤校和前10大學(xué)的肯定或者否定的答復(fù)，被當(dāng)作是對于一個年輕人價值的決斷性評價，也預(yù)示了未來的成敗。但這殘酷的優(yōu)勝劣汰錄取法則，難道不可笑嗎？美本錄取本就參雜著很多不確定和運氣的成分，漏洞太多，僅僅一個錄取何以作為評價我們?nèi)松蓴〉臉?biāo)準(zhǔn)？相比而言，大學(xué)四年的經(jīng)歷更寶貴，你是否充分利用了周圍的資源，是否獲得自己想要的知識，是否磨練了自己的意志，是否交到幾個好友，是否真正享受了大學(xué)生活，更重要的是，你是否了解清楚自己是誰，自己想要什么。耶魯教授William Deresiewicz撰寫的《優(yōu)秀的綿羊：失當(dāng)?shù)拿绹⒔逃约叭绾螕碛懈挥谝饬x的人生》(Excellent Sheep: The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life)一書更是痛批美國精英教育，甚至用“藤校弱智癥”來形容名校精英，甚至細(xì)數(shù)了藤校精英的幾宗罪：過度自信、輸不起因為我們整個社會的價值觀都在鼓吹“精英大學(xué)畢業(yè)的孩子就是精英”，所以這些精英學(xué)校的畢業(yè)生們也想當(dāng)然地認(rèn)為，如果一份工作不能提供10萬美元一年的收入，那么這份工作就根本不值得去做。思維僵化、與社會脫節(jié)近兩年心理學(xué)上一個形容當(dāng)今大學(xué)生的詞很火——空心病，其中不乏很多精英大學(xué)的畢業(yè)生，不管是清北還是海外名校生，他們很多人都是從小一路被父母、老師幾乎手把手地引領(lǐng)長大，可一旦進(jìn)入大學(xué)、進(jìn)入社會，要自己做決定的時候就開始迷茫，他們不知道自己要什么，也不知道這個社會在發(fā)生著怎樣的改變。同質(zhì)化嚴(yán)重、固步自封作者在書中寫道“在耶魯，我繼續(xù)看到類似的景象——每個人都看上去很正常，每個人看上去都是一樣的。沒有嬉皮士，沒有朋克，沒有“藝術(shù)家范兒”和潮人……科學(xué)怪人看上去沒有那么怪，時尚的孩子穿著低調(diào)優(yōu)雅……每個人看上去都好像隨時準(zhǔn)備好了接受采訪一樣。”這就是很多名校生的現(xiàn)狀，他們害怕不同，害怕挑戰(zhàn)，害怕一事無成，所以寧可安穩(wěn)地在舒適圈呆著，也不想冒尖，不想被當(dāng)作異類。而且其中很多人總喊著學(xué)業(yè)太忙，大學(xué)生活一直被學(xué)業(yè)追著走，沒有社交、沒有探索、沒有找到真正的熱愛。寫在后面：我們都知道，時代不同了，機(jī)械化、重復(fù)化的工作正在逐漸被機(jī)器取代。所以自然地，這些靠刷題和模版化培養(yǎng)出來的孩子，只會把路越走越窄，相反那些不被名校光環(huán)束縛，敢于尋找心中熱愛、足夠個性化的孩子，在未來會大有可為。“職業(yè)”（vocation）一詞在拉丁語里意為“召喚”，你是被召喚去從事某種職業(yè)，而不是在思維的慣性下“選擇”職業(yè)。所以我們讀書，絕不是為了找一份好工作而已，而是聽從內(nèi)心的召喚，找到自己的使命感。本文系授權(quán)發(fā)布，F(xiàn)rom 留學(xué)全知道，微信號 EduKnow，歡迎分享到朋友圈，未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載，北美學(xué)霸君誠意推薦。
